教　科　書	高等学校　最新日本史　（日Ｂ００２）
Ｂ５判／本文280頁＋口絵10頁 文部科学大臣が許可し 官報で告知した定価	編集方針と学習指導要領への対応 七つの特色 主な内容と配当授業時数 内容紹介 入試センター試験　９割４分の正答率！　　　　　　　　　  　(平成16年度データー) 『最新日本史』をお使い頂いた先生方から寄せられた声 著作者・編集協力者 　◎『最新日本史』に関するお問合せ先はこちらへ　 　　高等学校地歴科の先生からのお問い合わせに限らせて頂きます。

編集方針と学習指導要領への対応

編集方針

『最新日本史』は、今日の日本史授業のニーズにこたえるため、下記の編集方針のもとに編纂されました。 ・生徒の歴史への関心を呼び覚ます工夫を行い、授業の活性化をめざす。 ・歴史上の人物の記述を充実させ、歴史に感情移入しやすい環境をつくる。 ・生徒の理解を助ける工夫を行う。

学習指導要領の目標達成を目指して

−学習指導要領の目標− 　「我が国の歴史の展開を、世界史的視野に立って総合的に考察させ、我が国の文化と伝統の特色についての認識を深めさせることによって、歴史的思考力を培い、国民としての自覚と国際社会に主体的に生きる日本人としての資質を養う」　　・・・・・『最新日本史は、学習指導要領の目標を達成するため、下記５点を重視しました。 �@諸国との文化交流や世界の政治情勢の我が国への影響などに触れ、日本文化と外来文化の融合発展が、今日の日本文化に与えた影響を理解できるように努める。 �A文化史は、各時代の政治、経済、社会の動向と関連づけながら記述し、日本文化の特色を把握できるようにする。 �B歴史的思考力を培うため、「歴史の考察」という学習ページを設け、各主題に則した内容を厳選し記述する。 �C本文の記述は、時代の特質を明確にし、系統立てて歴史の流れを把握できるように努める。 �D今日の日本文化は、先人の努力により継承発展されてきたものであることを、全編を通じて理解させ、国民としての自覚と資質を養うよう努める。

七つの特色

１．ページに集中できる！　−１頁１頁が歴史の面白さを伝えます−

・見開きページに本文、資料、注記を配し、ページに集中できるようにしました。 ・Ｂ５判の大型サイズを用い、視覚効果を高めるため、1頁３段組としました。 ・本文記述を実証的、具体的にするため、写真、地図、系図、略年表、グラフなどを豊富に用いました。 ・本文は、日本語が一番読みやすい縦書きとしました。ご使用いただいている先生方からも、生徒の読解力と集中力を高めると好評です。また、記述内容を精選し、無駄を省いた簡潔明瞭な文章に努めました。

２．人物が生き生きとよみがえる！

・人物の記述を充実させ、生徒が歴史に感情移入し、歴史の森の中で、その奥深さ、楽しさを学べるように工夫しました。

３．「コラム」が学習意欲を高める！

・日本史への関心を呼ぶ４１のコラムを設け、生徒の自主的な勉学を促すようにしました。

４．大学受験に万全！

・平成16年度大学入試センター試験の正答率は94パーセントです。 ・大学受験に対応するため、入試出題頻度の高い語句、人名などを過不足なく記述しました。

５．国際人を育てる！

・自国の文化を語れる国際人の養成−この要求にこたえるため、文化の特徴、人物説明など、日本文化を理解する上で重要な諸点について、記述を充実させました。 ・諸国との文化交流や世界情勢の推移などに触れ、世界との関連の中で日本史を理解できるようにしました。

６．分かりやすい！

・見開きページごとに注の欄を設け、生徒の理解を助ける工夫をしました。 ・より多角的に理解できるよう、関連記述のあるものには参照ページを付しました。 ・資料などの難解語句には語釈を加えました。 ・重要部分は太字（ゴチック体）で表示しました。

７．授業バックアップ体制完備！

授業をバックアップするため、内容充実の周辺教材を備えました。 　・教授用指導書　　　・生徒用ノート　　・教科書ＣＤ-ＲＯＭ（試験問題作成に活用できます）

主な内容と配当授業時数

項　　　　目	授業 時数	第八章●幕政の進展と文化の普及 1　　武断政治から文治政治へ 2　　近世都市の発展と産業の発達 3　　学問の交流と町人文化の開花 第九章●封建社会の動揺と文化の成熟 1　　幕政の変遷と化政文化 2　　幕政の衰退 3　　新しい学問と思想 第十章●開国と幕末の政局 1　　開国 2　　尊皇攘夷と討幕運動 第十一章●明治維新 1　　新政治体制の確立 2　　富国強兵と殖産興業 3　　文明開化 第十二章●立憲国家の成立 1　　自由民権運動 2　　憲法制定と国会開設 第十三章●近代日本とアジア 1　　日清戦争と日露戦争 2　　政党の進出と国際関係 3　　近代産業の発達 4　　明治の思想と文化 第十四章●国際情勢の転換と日本 1　　第一次世界大戦 2　　政党内閣とワシントン体制 3　　経済の動向と社会運動 4　　大衆文化の発展 　　　資料にふれる 第十五章●世界の動乱と日本 1　　昭和恐慌 2　　満州事変 3　　第二次世界大戦と日本 第十六章●現代社会と文化の創造 1　　戦後の変革と国民生活 2　　国際社会への復帰 3　　対米協調と高度経済成長4 4　　現代の世界と日本 　　　歴史の探求 　　　（地域の歴史と文化） 　　予備 　　　　　　　　　　　　合計時数　１４０時間	１ ２ ２ ３ ２ ２ ３ ２ ２ ４ １ ２ ２ ３ ３ ２ ２ ２ ２ ２ １ ２ ２ ３ ４ ４ ３ ２ ２ ８ ３ ４
日本の歴史を学ぶにあたって 　　　資料を読む�@ 　　　資料を読む�A 第一章●古代国家の形成 1　　日本文化のはじまり 2　　農耕社会の成立 3　　統一国家の成立 4　　古代文化の形成 第二章●律令国家の発展 1　　飛鳥の政治と文化 2　　大化の改新 3　　律令体制の成立 4　　平城京の時代 5　　天平文化 第三章●貴族政治と国風文化の展開 1　　律令政治の再建と弘仁・貞観文化 2　　摂政政治とその推移 3　　国風文化の隆盛 4　　院政と源平の盛衰 第四章●武家政治の成立と文化の新気運 1　　鎌倉幕府の成立 2　　荘園の変質と産業の発達 3　　鎌倉時代の文化 4　　元寇と武家社会の動揺 5　　幕府の滅亡と南北朝時代 第五章●武家社会の展開と文化の発達 1　　室町幕府の内政と外交 2　　庶民の台頭と産業の発達 3　　幕政の衰退と下克上 4　　室町時代の文化 5　　群雄の割拠と社会の様相 第六章●天下統一への動き 1　　ヨーロッパ人の来航 2　　織豊政権と桃山文化 第七章●封建社会の確立 1　　幕藩体制の成立 2　　身分秩序の確立 3　　鎖国	１ ２ １ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ ２ １ ２ ２ ２ ３ ２ ２ １ ２ ２ ２ １ １ ２ ２ １ ３ ２ ２ ３

内容紹介

	(↑平成18年度使用分)
	●現代社会の動きもいち早く記載● 平成15年度使用分より、北朝鮮による日本人拉致事件に関する記述 （前年の日朝首脳会談）が追加されました。

入試センター試験　９割４分の正答率！

『最新日本史』で大学入試センター試験（平成１6年度）を解いた場合の結果一覧

１００％正答が得られる

８０％正答が得られる

５０％正答が得られる

３０％正答が得られる

第１問		回答番号	第２問		回答番号	第３問		回答番号	第４問		回答番号	第５問		回答番号	第６問		回答番号
Ａ	１	１	Ａ	1	7	Ａ	1	13	Ａ	1	19	Ａ	1	25	Ａ	1	33
	２	２		2	8		2	14		2	20		2	26		2	34
Ｂ	３	３		3	9		3	15		3	21		3	27	Ｂ	3	35
	４	４	Ｂ	4	10	Ｂ	4	16	Ｂ	4	22		4	28		4	36
Ｃ	５	５		5	11		5	17		5	23	Ｂ	5	29
	６	６		6	12		6	18		6	24		6	30
※以上の結果から、50％以上の正答率は10割 　80％以上の正答率は9割4分となる。													7	31
													8	32

『最新日本史』をお使い頂いた先生方から寄せられた声

理想的教科書だ

教科書の基本的条件は「教えやすく、学びやすい」ということである。この『最新日本史』は、地図帳大のＢ５判の大判教科書で、本文の中に資料類を過不足なく配列し、見開き２ページ分の注記を一括してまとめ、本文はといえば平易でかつ内容が充実している。そして、歴史の面白みを１ページ１ページが訴えている点で実にすぐれており、理想的教科書である。　　（岐阜県立高等学校教諭）

生徒の興味を喚起する

『最新日本史』は、本文で重要な歴史の展開を過不足なく押さえ、注記でさらに詳細な解説を行って、使いやすい教科書というのが第一印象だ。それに加え、本文以外の囲み記事で構成された４０以上に及ぶコラムが、優れた特色となっている。これらのトピックを各時代ごとに盛り込むことで、わが国歴史の特色や生徒の歴史への興味を喚起する上で格好の材料となっている。　　（熊本県立高等学校教諭）

ソフトでバランスがよい

『最新日本史』を通読して、重要な史料・図版・史的項目はほとんど皆入っており、文章がソフトで硬くなく、従来まで史料などを使って補っていたことがバランスよく入っているので、大変使いやすいものと感じた。　　（東京都私立高等学校教諭）

大学受験に効果的

人物や史実の記載が多く、しかも要点が十分におさえられていて大学受験としても効果的である。また、国際化時代に対応し、日本文化の主体性をとらえさせることが大切であるが、この教科書はそれに十分にこたえてくれる。さらに、歴史を単なる暗記科目とせず、歴史を生き抜いた先人の足跡を生命あるものとして捉え、歴史の中に真実を発見しようとする厳しい学問的良心と広い教育的配慮が感じられる。　　（兵庫県立高等学校教諭）

コラムを評価する

まず、本文が縦書きを採用していることを評価する。史料はほとんどが縦書きであるから、本文も縦書きであることに違和感がなく、むしろ自然な印象を覚える。さらに、多くのコラムを採り入れ、具体的な学習テーマを設定していることを評価する。躍動する歴史を学ぶためには、多彩な生きた教材が必要である。その意味で、各時代ごとに配置されたコラムは、生徒が歴史への醍醐味を味わうのに大切な教材となっている。（茨城県私立高等学校教諭）

著作者・編集協力者

著　作　者		編集協力者
朝比奈　正幸	元京華商業高等学校校長	赤野　達哉	元大阪市立中央高等学校教諭
岩橋　春樹	美術史家	占部　賢志	福岡県立大宰府高等学校教諭
上田　賢治	国学院大学名誉教授	金山　靖道	大分県立大分上野丘高等学校教諭
小笠原　春夫	東京農業大学名誉教授	坂口　秀俊	福岡県立門司学園中学校校長
小堀　桂一郎	東京大学名誉教授	長濱　博久	福岡県立三池高等学校教諭
阪本　是丸	国学院大学教授	水代　勲	国学院栃木高等学校教諭
椙下　林継	元国学院大学教授	松浦　明博	東京都立小金井工業高等学校教諭
竹本　忠雄	筑波大学名誉教授	村尾　元忠	小山工業高等専門学校教授
但野　正弘	植草学園短期大学教授	山口　英明	福岡県立八女高等学校教諭
角田　文衛	財団法人古代学協会理事長	（50音順）
松井　嘉和	大阪国際大学教授
松浦　光修	皇学館大学助教授
宮田　正彦	茨城情報専門学校校長
村尾　次郎	文学博士
山口　康助	元聖徳大学教授
山口　宗之	九州大学名誉教授

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